Midis-échanges pédagogiques

Les activités consistent en une présentation d’environ 30 minutes sur un thème spécifique, suivie d’une discussion d’environ 45 minutes.

Laboratoires et groupes de recherche en santé: Cultivons l'excellence avec bienveillance

Reporté à une date indéterminée  - 12 h 15 à 13 h 30 - Comodal

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Le bien-être des personnes étudiantes et membres d’équipes de recherche constitue un facteur clé de réussite et d’excellence dans le milieu universitaire. Afin de soutenir une culture de recherche positive, la Faculté des études supérieures et postdoctorales (FESP) et la Faculté de médecine (FMED) pilotent une initiative innovante en collaboration avec l’ACCEM et le réseau RÉAGIR. Ce midi-échange sera l’occasion de découvrir ce projet, de mieux comprendre les enjeux liés au bien-être en recherche (communication, reconnaissance, surcharge de travail, équilibre personnel, santé mentale) et de réfléchir ensemble au rôle que chaque membre d’une équipe peut jouer pour favoriser un environnement sain et mobilisateur.

Marie-Renée Blanchet, Vice-doyenne de la FESP
Francine Durocher, Vice-doyenne aux études de la FMED
Seima Souissi, Agente de recherche et de planification à la FESP

Enseigner l’analyse de données qualitative à l’ère de l’IA

Mercredi 10 décembre - 12 h 15 à 13 h 30 - En ligne

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Les récents développements de Grands Modèles de Langage, interrogent l’enseignement classique de l’analyse de données qualitatives. Traditionnellement, cette méthode repose sur une réduction itérative et minutieuse d’un corpus qualitatif en thèmes représentatifs, permettant de saisir la complexité et les nuances des données. En contrepoint, de nouveaux outils comme NotebookLM automatisent et accélèrent ce processus en traitant de vastes volumes de données, en établissant des liens entre éléments disparates et en produisant des réponses sourcées. À partir d’une expérimentation menée dans un cours de méthodologie à la maîtrise en Santé publique à l’Université Laval, notre présentation mettra en lumière les tensions liées à l’intégration de l’IA dans la formation. L’analyse des journaux réflexifs des étudiant·e·s permettra de questionner les compétences nécessaires à leur capacitation, en particulier la pensée critique et éthique, au sein d’un cadre élargi de compétences numériques. 

Maryline Vivion Ph.D., Professeure adjointe sous-octroi, Département de médecine sociale et préventive, Université Laval
Alban Da Silva, Professeur agrégé de mathématiques, PhD, Chargé d'Enseignement en Médecine, Département d’innovation en éducation médicale, Faculté de médecine

Démarche d’intervention en sexologie : Le défi de créer un climat d’apprentissage propice à la mise en application, la rétroaction et la prise de risque

Jeudi 22 janvier - 12 h 15 à 13 h 30 - En ligne

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Les cours de Démarche d’intervention en sexologie (DIS) occupent une place centrale dans le nouveau baccalauréat en sexologie, en tant qu’espaces intégrateurs où la théorie prend vie à travers la pratique. Leur déroulement exige bien plus qu’une planification : elle repose sur la création et le maintien d’un climat de confiance, de curiosité et de prise de risque permettant aux personnes étudiantes d’expérimenter, de se tromper et d’apprendre à travers la rétroaction.

Cette midi discussion propose une exploration réflexive et collaborative des stratégies mises en œuvre pour développer et enseigner ces cours centrés sur la pratique. Après une brève présentation de la structure et des visées des cours DIS au sein du programme, les personnes participantes seront invitées à échanger sur les stratégies qui soutiennent la prise de risque, la co-construction du sens et la rétroaction.

Sara Mathieu-Chartier, Chargée d’enseignement en médecine au Département de psychiatrie et de neurosciences de l’Université Laval