Conceptions de l’intelligence : Favoriser une vision évolutive chez l’élève

Les croyances personnelles entretenues par les individus sont déterminantes pour leur adaptation dans différents contextes de vie (famille, école, travail). En éducation, les croyances entretenues par les élèves sur l’intelligence (ou conceptions implicites de l’intelligence) jouent un rôle particulièrement important dans leur compréhension des buts d’apprentissage, dans les défis qu’ils sont prêts à relever à l’école et dans leurs travaux, ainsi que dans leur motivation et réussite scolaire.

Les croyances des personnes tutrices sur l‘intelligence sont aussi déterminantes. Elles guident notamment leurs représentations de l’accompagnement et influencent indirectement les paroles et stratégies priorisées en tutorat. Il est donc important que la personne tutrice prenne conscience de sa propre conception de l’intelligence ainsi que de celle de ses élèves tutorés.

À travers cette formation, vous vous familiariserez avec les conceptions statique et évolutive de l’intelligence et verrez comment intervenir de façon cohérente avec une conception évolutive. Nous nous inspirerons notamment des travaux de Carole Dweck, chercheuse à l’Université de Stanford aux États-Unis pour parfaire notre compréhension de ces conceptions.

Pour ce faire, vous naviguerez de façon dynamique entre des présentations d’experts, des questions contextualisées, des témoignages de personnes tutrices, des questions réflexives et des animations.