Apprendre par la pratique avec l’apprentissage par problème

S’inscrivant dans la perspective de la pédagogie active, l’apprentissage par problème rend l’étudiant et l’étudiante responsable de son apprentissage tout en transformant le rôle d’enseignant ou d’enseignante en celui de tuteur ou de tutrice. Nous vous proposons de découvrir cette méthode pédagogique adoptée par les facultés de sciences de la santé pour former les étudiants et les étudiantes au raisonnement clinique.

Après une brève présentation de l’apprentissage par problème, les personnes participantes seront mises en situation de s’approprier la démarche et de dégager les forces et les défis de cette méthode. L’accent étant aussi mis sur la rédaction de situations problématiques cliniques, les personnes participantes seront placées en situation de confectionner en sous-groupe des cas cliniques. De plus, on mettra en perspective les notions d’apprentissage en petits groupes ainsi que de rôle de tuteur. La personne participante sera invitée à situer sa posture d’animation pédagogique. Enfin, on abordera des éléments liés à la planification des apprentissages et de logistique.

Type de formation : Présentation et échanges

Niveau visé : Débutant